Après avoir collecté et analysé les réponses des étudiants et résumé le contenu de l’entretien de groupe semi-dirigée suivant l’expérimentation avec la RV, l’équipe de recherche a mené des « entrevues de suivi » avec quelques 45 enseignants ayant expérimenté la réalité virtuelle lors des deux premières itérations. Lors de ces entrevues suivant le modèle de développement professionnel de Clarke et Hollingsworth (1982), les enseignants présentaient leur scénario, ce qui était suivi par une discussion libre entre l’enseignant, un chercheur et un conseiller pédagogique sur l’interprétation à donner aux résultats obtenus auprès des étudiants. L’analyse de ces entrevues permet de dégager les variables les plus importantes des scénarios en lien avec la motivation et l’engagement des étudiants, d’une part, et de mettre en parallèle les perceptions des enseignants et celles des étudiants. La grandeur des groupes et le degré de sophistication des scénarios semblent des variables importantes. Un exemple de scénario pédagogique particulièrement favorable sera présenté avec les perceptions des enseignants et des étudiants sur ce scénario. L’ensemble des résultats présentés sera soumis à une discussion générale qui synthétisera les principaux résultats obtenus, mettra en évidence les recommandations visant les meilleures pratiques et débouchera sur une période de questions.